ИСТИНА

Mots-clés : support pédagogique, intégration progressive L’utilisation des textes littéraires de langue française en tant que support pédagogique est traditionnelle et fait partie de l’enseignement du FLE en Russie depuis des décennies. La méthode utilisée à ce jour adopte l'intégration progressive de la littérature dans le processus de l'enseignement du FLE, en proportion du niveau des apprenants (A2/B1/B2). Ainsi, dans une phase préparatoire (A2/B1) on utilise un manuel de base qui contient des extraits littéraires adaptés au niveau des apprenants et basés sur des activités communicatives (oral, écrit) afin de consolider les acquis. Hormis les textes littéraires purement narratifs, on y propose des extraits contenant des dialogues et suivis d'exercices destinés à activer et développer les compétences acquises sur le plan linguistique, dans le but d'accéder à la compréhension globale et/ou détaillée des textes littéraires. Lors d'une étape intermédiaire (B1), on introduit la lecture des récits complets (10-30 pages) également consolidés par des activités communicatives (oral, écrit). Dans l'apprentissage intensif (B1/B2), le niveau des apprenants est suffisamment avancé pour permettre l'approfondissement et la pratique de la langue à travers l'analyse de textes complets (plus de 30 pages) et l'enseignement de l'histoire de la littérature en français. De même, l'intégration de nouvelles formes d'activité (intéraction enseignant-élève via des supports: www.penzu.com, www.wallwisher.com) est souhaitable à ce niveau en ce qu'il permet d’introduire les éléments de la formation mixte et d'élargir le débat vers des horizons extra-littéraires (civilisation, philosophie...).